第一條  目的

    為實施科院人才發(fā)展戰(zhàn)略，建立人才培養(yǎng)機制，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、引進和使用，全面建設科院戰(zhàn)略后備人才隊伍，為科院可持續(xù)發(fā)展提供智力支持。

    第二條  原則

    堅持內部培養(yǎng)和外部引進相結合的原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。

    第三條  目標

    堅持專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行的人才培養(yǎng)政策，著力培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才，指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才；綜合型管理人才，指在本單位工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。

    第四條  組織實施

    科院建立“統(tǒng)分結合”的人才培養(yǎng)體系。三中心六部及項目組作為人才培養(yǎng)的基地，負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施；人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調部門，負責人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制訂、培養(yǎng)對象的擬定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。

    第五條  培養(yǎng)體系

    本方案由以下幾方面組成：人才培養(yǎng)工程、人才甄選、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方法、人才淘汰與晉升。

    （一）人才培養(yǎng)工程

    科院人才培養(yǎng)工程包含“啟航工程”、“育英工程”、“菁英工程、“卓越工程”四個部分組成。由這四個部分共同構成科院戰(zhàn)略人才庫。

    1.啟航工程

    該工程旨在對有上進心、樂于學習、積極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長為部門技術骨干、業(yè)務骨干。

    2.育英工程

該工程旨在通過對科院現(xiàn)有的有5年以上工作經(jīng)驗、有進一步培養(yǎng)潛質的科研人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各職能部門負責人。

    3.菁英工程

該工程旨在通過對科院有進一步培養(yǎng)潛質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為能夠獨當一面的人才，為科院后備崗位儲備人才。

    4.卓越工程

    該工程旨在通過對科院現(xiàn)有技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為科院今后的戰(zhàn)略提升作好準備。

    通過上述四個工程，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關鍵崗位繼任者和科院后備人才（關鍵崗位主要指科院根據(jù)當前或未來發(fā)展需要的中高級重要崗位，后備人才主要是指科院應對未來發(fā)展變化而儲備的可替代中高級重要崗位的人才）。

    （二）人才甄選

    通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，選拔出真正具有管理或專業(yè)潛質的后備人才。

    1.甄選條件

    進入人才培養(yǎng)隊伍的員工，必須是本科以上全日制學歷，有一定的工作經(jīng)驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質。

    2.經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或項目組推薦。

    3.由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由科院領導審定入選人員名單。

    （三）人才培養(yǎng)模式

    為適應不同崗位的需要，結合個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，科院對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：

    1.復合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式

    科院采取寬口徑培養(yǎng)模式，即：不同系統(tǒng)輪崗工作鍛煉；不同部門骨干輪崗掛職鍛煉；中層干部下基層掛職鍛煉。培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓方式。

    2.專業(yè)技術及業(yè)務管理型專才，以專業(yè)技術為主線進行交叉培養(yǎng)模式，即：專業(yè)或業(yè)務領域內輪崗+項目鍛煉+內部指導+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。

    （四）人才培養(yǎng)方法

    為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，科院對列入培養(yǎng)計劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應科院發(fā)展需求、實踐能力強、綜合素質高、富于創(chuàng)新性”的應用型人才。

    1.入職開始跟蹤管理。由人力資源部協(xié)調各部門負責，定期跟進大學生工作的進展情況。包括：入職2周的脫產(chǎn)軍訓、培訓；現(xiàn)場流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。

    2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。

    3.輪崗。前提必須勝任本職工作，并在科院不同部門間實行輪換崗位，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況。由輪崗后所在部門或單位負責管理。輪崗周期分為3個月、6個月和1年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。

    4.納入內部培訓師。為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、表達能力及知識自主積累能力，凡列入“菁英工程”的必須根據(jù)科院《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，并完成相應的講課工作。

    5.加強培訓。內部培訓，由科院安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式；外部培訓，安排到相關行業(yè)現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構組織的專項培訓。提供技術交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習，取長補短，開闊視野。

    6.委培。根據(jù)專業(yè)、管理需要，與高校和行業(yè)培訓機構合作，委托進行深造。培訓分為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后取得畢業(yè)證，科院給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為科院服務10年以上。

    7.雙師制。實行以師帶徒，以老帶新。即：主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干為目標責任人，幫助指導新入職大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到部門階段期間，安排科院領導一帶一專人負責指導、管理、考核。建立實習情況反饋機制。

    8.自主式、合作式、研究式。在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容，面向復雜疑難課題、技術攻關。經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討，分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，提高效率，降低成本。

    9.構建分段式、多模塊、相互銜接方法。從應用型人才培養(yǎng)體系出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子后幫帶，先試用后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想，以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標，建立分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。

    10.掛職鍛煉提升。實行縱向逐級掛職，橫向多維度鍛煉?；鶎右痪€掛職階段，主要是自我完善、豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，努力提升職業(yè)道德素質、文化技術素質、管理素質，掌握管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段，在部門主任和中層崗位上鍛煉時，重在提高獨立處理解決問題的能力。

    11.保障體系。師資隊伍以內部培養(yǎng)為主，根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校名師和行業(yè)界高級技術人員，指導團隊進行創(chuàng)新教育、科學研究、技術訓練。

    12.增強活力。積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、文體比賽和技能比武等活動。

    13.考核體系?？己朔譃榧径瓤己撕湍甓染C合考核。季度考核，學員要有工作小結及自我評估改進意見；指導老師和主管負責人對其作出評價。年度綜合考核，采取“三結合”方式，即結合工作總結進行民主測評，并由帶班指導老師和輪崗單位或部室負責人進行評分。

    按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同培養(yǎng)層次，分別制定不同考核指標，考核主要側重于思維能力、專業(yè)素質、個人特質、綜合能力，同時有重點地參考其工作業(yè)績。

    綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%、30%、40%的比例計算出加權得分，以此得分作為衡量綜合考評結果的依據(jù)。

    （五）人才淘汰與晉升

    為了保證科院人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，科院人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行一次調整，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

    1.淘汰

    根據(jù)年度綜合考核結果，考核評為不合格的將被淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)2年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部核實并經(jīng)科院確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的，將不再作為科院人才進行培養(yǎng)。

    在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反科院管理辦法的，經(jīng)人力資源部核實并由科院確認不再作為科院人才培養(yǎng)。

    科院根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，將淘汰出局人才管理庫。

    2.晉升

    根據(jù)年度綜合考核結果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當科院出現(xiàn)相關崗位人員空缺時，將優(yōu)先從科院人才庫中選拔合適人選擔任。